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所谓文不厌改,正说明了“改”的重要。很多人会为自己订立这样的学习计划:“接下来两个星期看完《心理学与生活》这本教材”“接下来一个月看完哈佛大学公开课《幸福课》”。 实施学习从头至尾地阅读一本书或者观看一门课程,把其中认为比较重要的点摘取出来,并且记成笔记,堆放在笔记软件里。 回顾和整理对笔记进行整理,或者画出一张思维导图,把书中的知识要点以整体的形式再现出来。 能做到以上三步的已然是比较优秀的学习者了,但是你有没有发现,在这个过程中占据中心位置的是编制好的教材或者课程,是既成的已有的知识,而不是你心中的困惑一一那些待解的难题。”听了思维教#的讲解,台下的学员们频频点头,长期的工作实践让他们切实感受到以往在学校所接受的数学推理思维训练对塑造头脑严谨周密思维方式的重要性。 “不过,如果大家以为数学推理就是推理思维的全部,那就大错特错了。其实,这种疑惑的感觉是来自形式逻辑与内容逻辑的错位。从这一点出发的演说使人沉浸其中,所有的演说都是从这里开始的。表达能力是将自己的意见、办法、方案、设想、情感、思想和内心感受陈述出来,能使听者接受或受感染。 议论能力是对事物、事情和事件作有价值和有意义的评论,能讲得头头是道,令人折服。 辩驳能力是在一个大前提或几项基本原则的基础上同时既做论证又做反驳性的发言,使对手无法坚持或干脆放弃原先持有的立场和观点。

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可精益创业的思想是说,你并不需要完全准备好再上场,你可以边上场边准备或者先上场再适应,虽然一开始可能会摔得鼻青脸肿,但进步反而会更快。 “先做好准备再上场”观念的一个致命问题是:我们永远都无法做好“完全”的准备。(斗)你在图书馆查找资料的工作可能做得不够。 你是否确实查阅了相当多的资料。 〔5〕在大部分情况下,如果你只用了15分钟就讲完了本来打算讲20分钟的内容,没有人会感到格外沮丧,但是,如果你用了40分钟才讲完本来打算讲20分钟的内容,那么其他人的时间安排可能就完全被打乱了。他每天都在苦思冥想如何才能写一篇优秀的小说。“普遍一恒定”的才能观看上去则比“特有一恒定”观积极很多,而且恰好,一些积极心理学家就更加倾向于这种观点。 他们认为,人的才能多种多样,像万花筒一般五彩纷呈,它是多方面的因素〔如智力、个性、动机、知识和经验等)相结合的产物,只要积极主动地去发现自己的才能,并且频繁地使用它们,我们就能达到更大的成功和幸福。 盖洛普公司的唐纳德’克利夫顿〔00的化匚肋0〕提出的“优势识别器”〔5的明出5柯旧打〕是其中的代表。 克利夫顿通过对大样本人群的多年研究,归纳出人可能具有的34种优势,比如适应能力、分析能力、统筹能力、沟通能力、专注力、创意能力等。体系优势的模式是什么。 我的优势在整个战略系统中该如何应用布高明的人能以害为利,化危机为转机;愚钝的人则不辨真伪,贪小利忘大害。 在过去卓越的逻辑思维只能靠个人在实践中慢慢磨炼出来的,需要投人大量的时间和走许多弯路才能渐渐培养定型,而且这种“自学成才”式的逻辑思维养成还往往是不规范和残缺不全的。 现在有了逻辑思维7级理论所提供的思维工具,人们就可以在短时间内迅速有一个飞跃式的质变。这是因为亚里士多德时代,人们只能通过书面固化有形的语言来理解流动无形的思维,概念是语言最基本的原子,几个概念组成一个判断句子,几个判断句子组成一个推理论证,这一传承至今仍深刻地影响着逻辑学界,美国著名逻辑教育家欧文柯匹在《逻辑学导论》一书中就把逻辑学定义为:是研究用于区分正确推理和不正确推理的方法和原理的学问。0女性演说者的个人形象小贴士服装:对于偏好女性化形象的行业来说,选择裙装西服。他的秘诀就是将背诵的内容编成故事来帮助记忆。一个人就那么点时间、那么点精力,如果每件事都追求完美,那么结果就是没有一件事可以做到完美。 所以要想一丝不苟地做事、把事情做到完美,就必须进行取舍:选取一件你认为最重要、对你来说最有价值的事,兢兢业业地把它做精、做细、做好;而其他次要事情,用七八十分的标准去完成它们,就够了;另一些无足轻重的事,则能不做就不做。一个二三流大学的学生,能够勇敢地以“985”高校学生中的中档乃至高档水准来要求自己才是更恰当的做法,他也一定会从中受益。 如果心中有了更高的标准,他甚至可以选择“炒掉”自己的学校、专业,打破旧环境的束缚,寻找更高层次的新环境,比如选择做这些事:1.选择网络上高水平的在线课程,不选择本校水平稀烂的课程;2选择国内或国外优秀的教材,不选择国内某些拼凑而成的注水教材;3选择与最优秀的同学或学长交流,不选择与班级里成天玩乐的同学为伍;4选择参加具有挑战性的各类竞赛,不选择只满足于完成基本的课程作业;你内心真正的渴望是什么。

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